Aufsichtsbericht 2011
Aufsichtsbericht vom 20. September 2011
Deutsche Schule Tingleff
Schulkode 539 012
Schuljahr 2011/12
Aufsichtsführender:
Claus Diedrichsen,
Bajstrup Østermark 21, 6360 Tinglev
Die Deutsche Schule Tingleff (Homepage: http://www.ds-tingleff.dk/ ) ist eine Schule im Deutschen Schul- und Sprachverein für Nordschleswig (DSSV).
Schulfakta:
160 Schüler/innen per 05. September 2011
21 Lehrkräfte auf 18 Planstellen
3 Pädagogen auf ca. 0,75 Planstellen
Zusammenarbeit mit dem Freizeitclub Tingleff (statt Schulfreizeitordnung)
Zusammenarbeit mit den deutschen Kindergärten in Tingleff, Uk und Wilsbek.
Für die 14 Schulen im DSSV gibt es gemeinsame Lehrpläne für das gesamte Fachangebot, die verbindlich die Inhalte der Fächer regeln. Die Lehrpläne sind mit den öffentlichen ""Fælles Mål"" und den Lehrplänen des Landes Schleswig-Holstein abgestimmt. Im Schuljahr 2011/12 traten für die Fächer Deutsch, Dänisch, Englisch, Mathematik und Gesellschaftskunde überarbeitete Lehrpläne und für das Fach Geschichte eine neue Erprobungsfassung in Kraft. Die Lehrpläne befinden sich auf der Website http://dssv.dk/SEEEMS/22568.asp . Die verbindlich abgesprochene Stundentafel für die Unterrichtsorganisation findet sich ebenfalls auf der Homepage: http://dssv.dk/uploads/2011_Stundentafel_DSSV.pdf.
Die Grundlagen für die gemeinsame Arbeit werden in der Schulleiterdienstbesprechung (Arbeitsgremium aller Schulleiter, dem Schulamt und em Personalrat) vorbereitet und politisch im Schulausschuss (Arbeitsgremien der Vorstände aller Schulen, Schulleiterrepräsentanten, Personalrat, Geschäftsstelle und Schulamt) beschlossen. Die genannten Gremien treffen sich 6 bis 8 Mal im Jahr.
Besondere Passagen in den öffentlichen Gesetzen und Erlassen regeln die Sonderstellung der Schulen der deutschen Minderheit u.a. in ""Lov om friskoler og private grundskoler m.v."":
- § 2 stk. 3 Undervisningssproget i en fri grundskole er dansk. I de tyske mindretalsskoler er undervisningssproget tysk.
- § 6 stk. 1 ...... lederen skal beherske dansk i skrift og tale. Dette gælder dog ikke ledere ved de tyske mindretalsskoler ......""
Diese Ausnahme gilt auch bei der Wahl der externen Aufsicht (tilsynsførende § 9 stk. 3.2).
In § 11 und § 14 werden die besonderen finanziellen Förderungen der Schulen der deutschen Minderheit festgehalten. Hierdurch wird die übergeordnete Verantwortung des DSSV für alle 14 Schulen durch den Staat festgeschrieben und der besondere Status des Schulwesens bestätigt.
Alle Schulen sind durch eine Vereinbarung mit ""Ungdommens Uddannelsescentre - Aabenraa, Haderslev, Sønderborg, Tønder"" mit der gesetzlichen Beratungsarbeit verknüpft. Die Teilnahme an den nationalen Tests findet auf freiwilliger Basis statt. Ergänzend zu den nationalen Tests werden gemeinsame Tests im Fach Deutsch (Lesen und Rechtschreiben) durchgeführt. Die Auswertungen der Tests werden von den Schulen zur Evaluation des Unterrichts benutzt.
Zeitpunkt für die Aufsicht:
Schulbesuche:
20.9.2011 Unterricht, Gespräch mit der Schulleiterin, Gespräche im Lehrerzimmer mit Kolleginnen und Kollegen
10.09.2011 Besuch vom Gemeinschaftsfest
Vorstand: Zusammenarbeit in Schulausschusssitzungen
Schulleitung: Zusammenarbeit in Schulleiterdienstbesprechungen, laufende Evaluationsgespräche
Durch neue Schulleitung (Schulleiterin pr. 01.05.2011 und neue stellvertretende Schulleiterin zum 01.08.2011) finden weitere Beratungsgespräche teil."
Vorstand: Zusammenarbeit im Schulausschuss und Gespräche in Verbindung mit der Besetzung der Schulleitung
Fächer und Klassen:
Kl. 8b Lesezeit (15 Min. / Physik – 1 Std. einer Doppelstunde)
Klasse 5 Dänisch (2. Std. einer Doppelstunde)
Klasse 9 Mathematik
Klasse 8a Deutsch
Klasse 5 Englisch
Beurteilung des Unterrichts:
Kl. 8b Lesezeit - Physik/Chemie:
In den ersten 15 Minuten findet eine Lesezeit statt (siehe Besondere Anmerkungen). Unterrichtseinheit fächerübergreifend zum Thema Ernährung im Fach Biologie
- Schwerpunkt Physik/Chemie: Zusammensetzung von Kohlehydraten, Fetten und Eiweißen.
- Einstieg: Hinweise auf wichtige Aspekte des Tagesversuches
- Eigenständige Durchführung der Versuche zur enzymatischen Reaktion (neben fachlicher Erarbeitung – Einführung von grundlegenden Arbeitstechniken im Labor)
- Notizen für die Erstellung von Versuchsprotokollen (Hausaufgabe)
Kl. 5 Dänisch im IT-Raum:
- Individuelle Arbeit am Computer
- Forud for timen har eleverne læst Robinson Crusoe i to forskellige udgaver (opgaven knytter sig til emnet „Pirater“ i 4. klasse). I timen før er arbejdet med at skrive en egen robinsonade forberedt.
- Eleverne får anvist en maskine hver
- Eleverne henter www.emurobinsonade.dk
- Eleverne gennemgår de viste 10 punkter (den røde tråd) til en egen historie
- Eleverne starter deres egen robinsonade
Kl. 9 Mathematik:
- Einstieg: Rückbetrachtung auf die Aufgabe das Volumen von verschiedengroßen Bällen zu bestimmen
- Thema: Unterschiedliche Körper und Volumenberechnung
- Gemeinsamkeiten bei mitgebrachten Körpern aus dem Alltag feststellen
- Flächenbezeichnungen festlegen und daran Prismen definieren (Grundfläche/Deckfläche/Höhe)
- Figuren ausmessen / Volumen berechnen (V=G*H) / Ergebnisse notieren (Smartboard/excel)
- Oberfläche berechnen
Kl. 8a Deutsch:
- Einstieg - HA-Kontrolle
- Überarbeitung eines Zeitungsberichtes
- Vorstellung des Ergebnisses
- Thema: Eine Zeitung wird gemacht (Anknüpfung an Workshops Klasse 8 Lehrgang, Knivsberg)
- Einberufung einer Schreibkonferenz / Bildung von Arbeitsgruppen
- Aufgabenformulierung / Gruppenarbeitsphase
- Schüler sammeln Fakten / Informationen
- Abschluss
- Vorstellung der Arbeitsergebnisse
- Formulierung der ”selbstständigen” Hausaufträge
Kl. 5 Englisch:
- Einstieg – Alphabet rap
- Thema – Classroom words
- Wortkarten an ”Gegenständen” befestigen
- Mit Präpositionen (on, in, behind, in front of, under)
- Wo ist der Apfel/Federtasche?
- Schüler bilden mit Dingen im Klassenzimmer vergleichbare Sätze / im Heft aufschreiben
- Arbeitsergebnisse präsentieren
- Hausaufgaben
- Abschluss: Wiederholung der Zahlen bis 100
Unterrichtsbeobachtungen und Unterrichtseinblicke in einer Zusammenfassung:
Die Unterrichtsziele und Unterrichtsinhalte sind an den Lehrplänen orientiert. Sie werden situationsgerecht sowohl im fachbezogenen als auch im fächerübergreifenden Unterricht behandelt. Die in den Lehrplänen beschriebenen Aspekte der Lernkompetenzen (Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz) sind in der Unterrichtsplanung und in der Unterrichtssituation erkennbar.
Die Zurechtlegung des Unterrichts ist geeignet, die Eigenaktivität der Schülerinnen und Schüler und deren Übernahme von Verantwortung für ihren persönlichen Lernprozess zu fördern. Das gilt im Wesentlichen für Methoden, Aufgabenstellungen, Materialien, Sozialformen und Lernkontrollen.
Die Zeit wird für das Lernen genutzt. Die Schüler/innen haben genügend „echte“ Lernzeit, in der sie ungestört an den gestellten Aufgaben arbeiten können. Die Lehrpersonen haben einen guten Überblick über die Schüleraktivitäten.
Die Lehrkräfte schaffen eine positive, unterstützende und lernförderliche Arbeitsatmosphäre. Der Umgangston ist wertschätzend und die Lernsituationen sind entspannt.
Der Unterricht eröffnet Freiräume, es werden offene Fragen gestellt, die Stellungnahmen der Schüler/innen herausfordern. Die Schüler/innen gestalten den Unterricht aktiv mit und arbeiten konstruktiv miteinander, da wo die Unterrichtssituation es erfordert.
Leistungsschwächere Schüler/innen werden erkannt und sowohl durch Binnendifferenzierung im Unterricht als auch durch spezielle Angebote gefördert.
Neben traditionellen (AV-Medien, Arbeitsblätter, Tafel, Bücher) werden auch neue Medien (Internet, PC-Programme, Smart-Board) im Unterrichtsgeschehen eingesetzt.
Geschichte (Die Schule nimmt an der Geschichtsprüfung teil):
Der Geschichtsunterricht wird nach Lehrplan und verbindlicher Stundentafel (Kl. 5 bis 9 jeweils zwei Wochenstunden) erteilt. Der überarbeitete Lehrplan trat mit Wirkung vom 01.08.2011 in Kraft und ist an die Ansprüche von ""Fælles Mål 2009"" angepasst. Der Lehrplan bleibt schwerpunktmäßig um die deutsche, europäische und landeskundliche Geschichte aufgebaut. Die Schule nimmt an den Prüfungen (folkeskolens afgangsprøver) teil.
Die Bewertung des gesamten Unterrichtsangebotes durch den Aufsichtsführende im Verhältnis zu folkeskolen ("skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen"):
Das Unterrichtsangebot der Schule, wie es aus der Stundentafel des DSSV hervorgeht, berücksichtigt den Fächerkanon von folkeskolen. Der miterlebte Unterricht war klar strukturiert und entspricht den fachlichen Standards der öffentlichen Schule. Eine Gesamtbewertung im Verhältnis zum öffentlichen Schulwesen ergibt aus Sicht der Aufsicht keine Beanstandung.
Die Bewertung durch den Aufsichtsführenden, ob die Schule den Anspruch erfüllt – "at forberede eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre":
Der Schulalltag ist von einem grundlegenden demokratischen Gedankengang geprägt. Alle Schüler/innen und Erwachsenen wissen um ihre Rechte und Pflichten und tragen Mitverantwortung für den Unterricht, ihren Alltag und ihre Schulgemeinschaft. Die gewählte Schülervertretung (SMV) ist aktiv und der Schulsprecher nimmt an den Lehrerkonferenzen teil.
Die Verankerung in „et samfund med frihed og folkestyre“ geht deutlich aus der Absichtserklärung in der Publikation http://dssv.dk/uploads/GrundlagenderErziehungs-undUnterrichtsarbeit.pdf hervor.
Die Bewertung der fachlichen und pädagogischen Qualität der eingesetzten Lehr- und Lernmittel:
Die eingesetzten Lehr- und Lernmittel sind größtenteils zeitgemäß und erfüllen die von den Lehrplänen geforderten Unterrichtsinhalte. Es wurde eine umfassende Aussortierung von alten Lehr- und Lernmittel vorgenommen und eine Einkaufsstrategie abgesprochen, die in Beratungen in Fachkonferenzen ihren Ausgangspunkt nehmen.
Es wird weiter am Ausbau der IT-Ausstattung gearbeitet. Weitere interaktive Tafeln (ein SMART-Board) wurden angeschafft und weitere sind geplant (Fachräume / letzte Oberstufenklassen).
Besondere Anmerkungen des Aufsichtsführenden:
Schuljahr 2011/12 Fortsetzung der Schulentwicklung mit Schwerpunkt auf das fachliche Arbeiten. Das Kollegium ist aufgefordert, in den Hauptfächern Fortbildungen zu besuchen.
- Neue Konferenzstrukturen
- Im Wechsel als Stufen-, Fach- und Klassenkonferenzen ergänzend zu den gemeinsamen Lehrerkonferenzen.
- Lesezeit
- Einführung einer täglichen Lesezeit – morgens von 7.30 bis 7.45 Uhr zur Verbesserung der Lesekonpetenz. Nach den Herbstferien soll jeder Schüler einen individuellen Leseentwicklungsplan erhalten.
- Projekte
- In vier Stufen (0+JüL – Thema Kartoffel / 4-6 Thema Müll / 7-8 Projektarbeitsmethoden zum Thema Erfindungen / 10 Physik/Mathematik (Alkohol/Schifahrt)
- Konzepte
- Arbeit am JüL-Konzept
- Mittelstufenkonzept mit speziellem Augenmerk auf zweisprachige Schüler
- Oberstufe / u.a. Konzept science-Raum
- Homepage
- Überarbeitete Schulhomepage / Einbindung der Elternschaft
Bemerkungen/Bewertung der Lehrpläne (slutmål, delmål og undervisningsplaner):
Die Schule unterliegt den Lehrplanbestimmungen des DSSV. Die Lehrpläne für die Fächer sind auf der Homepage des DSSV unter www.dssv.dk/Publikationen aufgeführt. Die Lehrpläne sind den Anforderungen von Fælles Mål 2009 angepasst.
Bemerkungen/Bewertung der Organisation/Durchführung des Förderunterrichts:
Die von der Schule gestellten Unterrichtsstunden und von SU-Styrelsen bewilligten Stunden werden aus der Unterrichtsorganisation ersichtlich. Eine Lehrkraft koordiniert die Arbeit im Bereich.
Die Schule arbeitet eng mit dem Schulpsychologischen Dienst des DSSV zusammen.
Bemerkungen/Bewertung des Unterrichts für Kinder nicht dänischer Muttersprache:
Schüler erhalten in Gruppe einen besonders zurechtgelegten Sprachunterricht. Die Mittel hierfür sind bei SU-styrelsen beantragt worden.
Bemerkungen/Bewertung der Prüfungsergebnisse:
Die Prüfungsergebnisse im Vergleich mit den kommunalen Schulen und allen Schulen des Landes ergeben keinen Grund für besondere Anmerkungen oder Ausführungen.
Die Prüfungsergebnisse liegen im durchschnittlichen Leistungsbereich des Landes.
Im Fach Deutsch wird eine interne DSSV-Prüfung in Klasse 9 und 10 durchgeführt. Die Schüler/innen erhalten nach Kl. 9 zusätzlich zum dänischen Abschluss den deutschen Hauptschulabschluss, nach Klasse 10 den Realschulabschluss. Für die deutschen Abschlüsse müssen besondere Kriterien erfüllt sein, die im Einzelnen mit dem Ministerium für Bildung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein vereinbart worden sind.
Bemerkungen/Bewertung der Evaluation von Unterricht:
Schüler bis Kl. 4 erhalten Berichtszeugnisse im Juni und die Kl. 5 bis 8 erhalten Notenzeugnisse im Januar und im Juni. Kl. 9 und 10 erhalten nach den gesetzlichen Bestimmungen Noten. Die Berichte und Noten werden in Zeugniskonferenzen vorbereitet. Grundlage für die Aussagen und Noten sind u.a. Klassenarbeiten, Tests und Terminprüfungen. Die Eltern werden zu Konsultationen eingeladen und können am Elternbesuchstag den Unterricht in den Klassen besuchen. Es finden Klassenelternabende statt.
Durchgeführte Projektwochen werden mit den Schüler/innen evaluiert. Die Eltern sind von Anfang an gut informiert und werden über die Evaluation benachrichtigt.
In der Mittelstufe finden Entwicklungsgespräche auf Basis eines Schülerlogbuches statt. Hier wird ein Rückblick auf die schulischen Arbeiten der letzten Monate, besonders auf Phasen der Freiarbeit gegeben.
Selbsteinschätzung und Verbesserungsmöglichkeiten sind Ziele für das nächste Halbjahr.
Apenrade, 27.09.2010
"Gez. Claus Diedrichsen
Aufsichtsführender "
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